【eNews专稿】尽管半年来互联网遭受了不少寒风冷雨，电子商务也从高高在上的神坛骤然跌了下来，但没有人否认，互联网仍是未来发展的趋势，在这种认识下，传统产业纷纷与互联网进行亲密接触，教育行业也不例外，先是羞答答向网络伸出了示爱的手，接下来就是闪电式的结合。

　　早在今年3月，湖南大学就斥资3000万收购ST石劝业，30%的股份用于建设湖南大学远程教育项目。而伴随着互联网的迅速发展，7月教育部批准了31所高校可以通过网校独立招生、授予文凭和学位将网络教育掀起了一个新高潮，现代远程教育市场呈现出勃勃生机，开办网络大学的国内高校从4家迅速扩到31家。

　　网络教育缘何火

　　从经济学角度看，需求是发展的唯一动力。随着中国国门开放，科教兴国已成为一项基本国策，教育就是未来的概念已深入人心，人们渴望接受教育，造成消费者对教育投资的力度明显加大。但目前在18到22岁年龄段中，仅有2.4%的人有机会接受高等教育。根据教育部发展规划司2000年1月公布的统计数字，成教生数量已高达120万。截止到1999年下半年，自学获得学士学位和大专文凭的人就达660万。此外，职业教育作为提高个人生活层次的阶梯，要求个人不断学习充电，掌握新的技能，也正吸引着众多在职人员。

　　在另一方面，随着社会的不断发展，竞争日趋激烈。为了在未来社会有一席之地立足，父母为子女进行教育投入不吝金钱，各类辅导班虽然层出不穷，但仍人满为患，其中市场的潜力可想而知。

　　的确，从我国目前的高等教育状况上来看，网上教育确实有其发展的空间，只要将全国受教育人口提升1%个百分点，就有近亿潜在的生源。虽然这个数字可能并不是短时间可以达到的，但如果把它平均分成100年，也是一个不小的数字。

　　业内人士预测，网店后面是网校，教育热可能会成为经历了低潮后的中国互联网向赢利方向迈进的一剂兴奋剂，因为这个蛋糕实在是太大了，只要是分到了一小块，就足够让那些能够做网上教育的网站吃饱吃好。如此一个源源不断的财源，难怪嗅觉灵敏的商家趋之若鹜。

　　网络教育要迈三道坎

　　远程教育网站的前景虽然诱人，也拥有传统教育不具备的优势，但目前却应了一句老话：叫好不叫座。像山东大学威海教学点、北京大学的远程教育济南教学中心的报名名额均未招满，其余网络大学的生源也不充足。看似一片红火中，网络大学却遭到冷遇。网络教育为何应者寥寥？

　　前景光明并不保证现实也一片大好，通往梦想的道路往往是荆棘铺成的。教育网站若想在新经济时代有所作为，必须考虑迈过三道门槛。

　　门槛一，教育网站的主办单位及学后认证问题比不上国办大学权威，网上教育尚属初级阶段，文凭认证仍有不足。尽管素质教育、能力教育的呼声一浪高过一浪，但不可否认的是，文凭在求职、提升、出国等诸方面仍有不可替代的作用。在获取知识，提升能力的同时，若没有官方权威的认证文凭，迅速推广网络教育会大打折扣。

　　但目前，网上大学与正规传统大学的毕业证上如何体现不同还没有一个明确的规定。教育部《关于支持若干所高等学校建设网络教育学院开展现代远程教育试点工作的几点意见》中，只是表示：网络教育学院实行学分制、对学历教育实行弹性学制，修业年限由学校规定。对达到本、专科毕业要求的学生，颁发何种形式的毕业证书，由学校慎重研究后自行决定。网上大学生毕业后论文合格，可以获得学士学位。但录取入学后不转户口，毕业后不包分配。

　　国家没有对网络教育进行明确权威的定义，自下向上的教育革命殊为不易。

　　门槛二，打铁还要自身硬。传统教育的体系发展至今已相当完善了，教育网站若不在课程设置，授课质量、学业管理、收费标准等方面下一番功夫，欲从教育大市场中分得一杯羹也不太容易。因为从目前的情况来说，形势不容乐观，有关教育界人士表示，从31所院校目前开办的课程数量及网站的科技水平来看，还有很多不足之处。

　　从课程数量看，目前各高校的网上课程还是以成人教育为主，包括各种研究生课程进修班和专升本等，即使是像清华、北大、人大这样的著名学府，目前也很难实现多层次、多学科的网上教育。一些院校干脆只开设一门研究生进修班课程。专业少。各网大所设专业也很少，可选择余地较窄，如北大只有两个专业，清华三个，山大也只有两个专业。

　　而高价学费，管理混乱也为网络教育发展设置了障碍。目前外省高校基本上都是采取与各地民办学校合办的方式办网大，学费高得吓人。以在济南读北大为例，专升本是一年5650元，全日制本科一年学费则高达9000元。要想在家里学习，上网的费用也是个不小的负担。而且当前的网上教育多为网上大学，学生不能感受到传统大学里的校园文化，这使相当多的学生望网止步。

　　门槛三，网络整体技术水平有差距。在网络带宽上，由于众所周知的原因，国内互联网带宽不够，而没有足够的带宽，多媒体课件就难以通过网络传输，也就谈不上真正意义上的网上远程教育。虽然有些城市建设了可支持多媒体课件传输的专用教室，这样一来解决了带宽问题，但学员仍无法达到“在家就能上大学”的目的。至于在家里想上网学习更不容易，声音断断续续，画面不清晰，只能通过枯燥的文字传播学习，授课效果自然不佳。

　　而在软件水平上，目前各网络大学的教学软件质量普遍较差，各网大多只是把做好的教学软件放到网络上，根本没有老师直播授课，网络教学名不副实。一所著名学府的远程教育负责人曾评论说，以目前学校的网站建设水平，完全实现网络化的部分仅仅是在课业交换上，至于网上授课在很大程度上还需依赖传统方式，而无法真正实现学生坐在家中上课。

　　网络纵横论英雄

　　尽管建设一个规模完整，功能强大的网校需要数以亿计的资金为后盾，建校后的维护门槛也不低，但众多网站目前对商业定位选择时仍是唯教育不娶，建设速度之快，数量之多与目前尚不算广阔的市场相比，其情景不亚于千军万马过独木桥。

　　既然群雄林立，就要选几家有代表性的网站排排座次，看看未来谁最有实力逐鹿中原。

　　中国人民大学现代远程教学网依托中国人民大学而建，它本身不办教育，只为网上人大提供技术服务和进行协作。网上人大的热点是针对全日制第一学历以外的所有人员，提供大专、本科和硕士学位课程。学员通过考试和答辩后，可以获得国家承认的中国人民大学毕业证书和学位证书(硕士学位课程颁发学位证书)：正式文凭对网生的诱惑可想而知。网上人大最近获得500万美元投资，资金压力暂不足为患。其收入主要来源于学位、非学位学习费用、教学平台开发费用、课程认证费、电子商务和广告，自我估计3年以后盈利。

　　在最近CNNIC调查中排名教育类网站第一的网大，资金也许是最不发愁的问题，两轮融资总额超过1000万美元。网大主要定位是提供教育咨询工具和教育服务，服务对象包括大中小学生、教育及年轻家长，提供功能社区、多媒体教育及互联网平台技术服务，涉及网上教学、网上补习、升学。对网大不太有利是，目前它提供的是非学历形式的培训。为了弥补这个不足，网大目前与多间海内外著名学府合作，在中国推出网上学位课程，如与美国加利福尼亚大学合办电子商务管理MBA课程和DBA(工商管理博士)课程，实现中国学生在境内读书拿美国大学文凭的梦想，网大主要收入来自于线下业务(软件销售、接入服务等)，因为很多在线服务现在都是免费的。网上收入(广告、信息服务等)则较少，但国际教育中心的远程教育将是个长期而稳定的盈利点。

　　中国基础教育网是由北京师范大学和教育部基础教育课程教材发展中心共同发起筹建的大型教育平台网站。中国基础教育网依托全国师范院校和地方教学科研力量，以发布各学科发展和最新动态的独家内容为特色，以学科站点群建设为核心。公司目前以辅助教学形式为主，待发展到一定规模，将开通网上远程教育，为基础教育提供多种形式的培训服务。中基网提供的所有信息均为免费信息，未来将采取会员制、电子商务、广告等盈利方式。

　　爱莱公司利用多媒体交互教程向企业用户和个人用户提供各种职业技能，尤其是电脑技能的在线培训(E-learning)。目前爱莱提供30门以上的应用软件学习课程，覆盖大多数常用软件，其中包括Microsoft、Lotus、Synmatec、Adobe、Sun等知名软件厂商的产品，并有相当一部分课程得到了厂商的认可。爱莱现阶段的主要目标客户是外企、大型国内企业，他们对员工的培训非常重视，有培训费用和计划。爱莱向学员提供证书服务，每一个完成学习并通过考试的学员都可以获得爱莱颁发的证书。同时，学员可以参加厂商的认证考试，获得证书。爱莱的收入主要来自于用户购买爱莱培训课程，现阶段的主要购买者来自于企业，一些知名企业如HP、安捷伦等已和爱莱签订培训协议。自我预计2年内可实现盈利。

　　今年下半年正式成立的傲姿时代网站来头也不小，母公司是加拿大字源集团，其市场定位是面向职业的再教育，包括商业管理、IT认证培训、英语实践、教师培训四个方面，目标市场为18～35岁的成人。目前傲姿时代提供的商业管理、商务英语、法律英语等课程均为免费。学生若学习收费课程，可具有傲姿时代提供的选课、学分管理、课表管理、作业、答疑、考试、面对面交流、学生活动等服务。

　　汇文网校则定位于教育领域的“低端”，主要面向全国甚至全球中小学生，属于计算机网上同步辅导学校，属辅助教学式培训，现在注册学生遍布全国。中小学生的年龄虽小，但他们在教育上的消费能力殊为可观，若汇文网校能抓住机会，它的前景不可限量。它的收费标准很是具体：中学的学费是每科31～50元/月，注册开户费150元，中文作文(含网上批改)收费780元/年，英文作文(含网上批改)600元/年。小学的学费(含作文批改、奥林匹克数学、公共课等)1200元/年，注册开户费150元。

　　从以上各公司的情况来看，教育网站还是提供免费服务的居多，真正具有稳定收入来源的很少，有些公司基本上没有收入。但免费时代总会有个终结的时候，在网络用户习惯了网络教育后，谁将会率先打出收费的大旗呢？

　　网络教育伴随传统教育到永远

　　函授教育和电视大学在最近十几年来对教育的普及推波助澜，广播电视的出现打开了远程教育的大门，而互联网的出现将赋予远程教育全新的含义。

　　事实上，网络教育的发展确实使传统教育面临新的挑战，但传统大学至今没有消失，并且在可以预见的将来都不会消失。网络教育与传统教育的关系可以被描述为共存与发展。因为教育是多方面的，其中包括师生之间情感的交流、同学之间的友好相处、成长过程中的环境、氛围等等方面，网络教育可以真实模拟构造这些传统教育中的方方面面，但不可能完全取代。只有真实校园的教育，或只有网络教育，都是不可想象的。从这个意义上讲，网络教育是不会取代传统学校的。

　　但网络教育无疑为我们开辟了一个崭新的世界，想象一下未来的学习方式，我可以们摆脱地域的限制，可以不受时间的限制，可以一边工作一边学习，省去了住宿、伙食、交通等一系列费用。从网上大学的角度来看，由于网络的特性，长期成本将得到有效的降低，而稳定的盈利渠道保证了教学质量的提高。也许未来的教育真如Oracle总裁拉里.艾里森所描述：“即使远在中国山村的一个小女孩，也能接受哈佛的教育。”(白戈）