【eNews专讯】教室里使用三角尺和幻灯机进行教学已经是人们习以为常的事了，但电脑和网络技术的发展和应用正在把学校改变成一个高技术的学习中心。尽管技术发展带来的变化容易让人们产生一些抱怨，但教育学家还是认为21世纪的学校应该与新技术结合得更紧密。

　　从无线网络连接到口袋大小的掌上电脑以及发达的局域网络，这些都使家长和老师能

保持密切的联系，学校正在越来越强烈地感受到高技术的冲击力。

　　据美国国家教育统计中心的数据。美国有98%的学校现在都有网络连接，而5年前，只有35%的学校能享受到这种新型服务。这些学校的力量凝聚在一起，让许多商业公司和教育学家都认为，教育业现在已经做好了走高技术道路的准备了。

　　对于教育业来讲，现在是个激动人心的时刻。

　　1996年的电信法案修正案中增加了一个电子费用的条款，保证学校和图书馆在使用电信服务和网络连接时，有关部门应在实际费用的基础上给予20%—90%的折扣。折扣掉的费用由提供美国州际服务的所有电信公司联合组成的托管捐赠基金支付。

　　技术的确改变了教学的方式。

　　“苹果明日教室”是苹果公司进行了13年的一个项目，它在100多所初中和高中试验电脑对教育带来的影响，结果表明，利用电脑、网络等新手段帮助学习的学生学习效果要好一些，他们的考试分数要比对照组高出10%至15%。技术的神奇之处就在与它能够吸引学生的注意力并全身心投入其中。

　　网络不仅仅是容量极大的信息库，也可以帮助学生建立更积极的学习态度。

　　鼓励他们张贴自己的学习报告和建立供其他学生浏览的网站，孩子们可以认识到他们可以对学校之外的事和人发生影响。这会成为他们最大的进步动力。

　　但网络共享资源也会带来负面影响，比如，它会成为相当不错的考试作弊工具，有的网站甚至允许学生共用一模一样的试卷答案或家庭作业。网络使抄袭更容易，但老师也可以通过网络搜索工具判断这些作业是否真的出自学生本人之手，而以前，如果学生从哪本书上抄来一份论文，老师是很难判断的。

　　总体上来看，网络的积极效果应该是超过其负面效果的。

　　联网的电脑使学校与家长联系起来更方便，使用一个名为“后方办公室”的应用程序，家长可以更多地介入到孩子的教育过程中。与家长进行更多的沟通也有利于老师针对不同孩子的特点开展个性化教育。

　　当然了，任何技术都不会是决定性因素，它们最多算是有效的辅助手段，而老师和家长才是最能对孩子产生影响的人。

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