如同即开即食的方便面，立等可取的一次成像，新经济看重的是以速度来创造效益。同样，现代企业所要求的软件人才需要具备“职业化”素质，在技能、职业素质等方面均不再需要特别的辅导就能上岗，并在短时间内为企业带来效益，这无疑是未来软件人才培训的大势所趋。

　　作为上海构筑软件人才高地的大手笔——由上海市信息化委员会与IBM中国公司签署合 作开展软件人才的高级职业教育协议即是以“职业化”软件人才的培训为出发点的。该项目由IBM与上海市信息化办公室所属的上海市申信信息技术专修学院合作，试图通过IBM融汇真实软件开发项目案例编写的教材和专业的“情境”培训经验，打造拿来就用的“职业化”软件人才。

　　科学的教材体系

　　科学的教材体系是炼成“职业化”软件人才的基础。IBM软件人才高级职业教育课程体系所用的教材因其“三大”亮点而备受瞩目：

　　一，因才施教，循序渐进。完整的培训体系分为职业素质、编程基础、面向对象与Java技术、电子商务应用开发和毕业设计共五个阶段。学员可以根据培训前的测试成绩，从不同阶段开始学习，以便由浅入深，更牢固地掌握教材中的技术难点。而且，这种以“岗位定位”为导向的课程和教材安排，可以增强培训的针对性。

　　二，通才培训，既博又专。这套课程体系虽然出自IBM，却覆盖了当前软件开发的主要技术领域，如Linux、XML、Java技术等；基于Java技术所特有的可移植性以及以它为基础的J2EE平台的稳定性和成熟性，已经使Java成为目前最主流的开发技术之一，因而，在兼顾知识面的同时，Java技术和开发环境将是学员需要重点掌握的。

　　三，与时俱进，及时更新。培训的一整套教材均来自于IBM内部员工培训的长期积累，既体现了系统性强的特点，更因为IBM的全球研发机构及时把握技术发展趋势及客户需求的变化，在第一时间更新教材，从而使课程和教材内容更具有前瞻性。

　　独特的“情境”培训

　　“情境”培训是培养“职业化”软件人才的快车道。因而，IBM软件人才高级职业教育的培训并不局限于传授纯技术知识，而是致力于培训可以为客户提供解决方案的高级软件人才，因而首创案例教学的方式，注重动手能力的培养，强调理论与实践相结合，从而克服了高等院校知识更新体系不快、与产业发展脱节的不足；同时，也去除了社会上的IT培训机构多是围绕产品技术认证的短期培训，缺乏系统性的弊病。

　　随着IT业从作坊式的工作模式向大工厂式的运作方式的转变，如今对于软件人才既注重专业分工，又要求合作解决问题的能力，因此，在各阶段培训中都包含“职业素质”的课程(24-48学时，全部来自IBM新员工培训项目)，为软件程序员和软件工程师提供更全面的职业素质培训。

　　职业化的考核体系

　　IBM软件人才高级职业教育培训项目的认证考核制度以其培训方式的独特性可谓一脉相承。它将一改传统的以标准化考试成绩作为唯一指标的认证形式，而是以笔试、项目实践和毕业设计相结合的方式来进行考核和认证。其中书面测试仅占40%，而教学过程中两个实际项目开发、毕业设计和综合表现则各占20%。富有挑战性的毕业设计部分将要求学员模拟实际应用开发项目，以团队的形式，进行客户需求分析、设计应用开发方案和软件，并能进一步提供整体的解决方案。从而在毕业设计过程中可以全面提高并检验学员的实际动手能力和专业素养，使其尽快转变为“职业化”软件人才。

　　上海市IBM软件人才高级职业教育项目课程体系的特点也决定了对授课教师提出更高的要求。担任该课程体系的教师必须要熟悉课程体系的教材内容和方法论，即使是同类课程的在职教师，也要接受一定的认证培训。只有通过IBM公司认证的教师才能担任该培训项目的授课老师。