袁立新浪聊捐书行动：地方财政无法解决课外书

　　地方财政无法彻底解决课外书问题

　　袁立：国家有应试教育，有国家九年义务教育提供的教科书，这些课外书是不提供吗？

　　杨博喻：这是由地方财政解决的。我们的应试教育没有把孩子的课外书单独作为一项，有一个最大的特点，图书有一部分是不变的，举个例子比如课本，数学课本、化学课本、物理课本很少变，是固定的，但是我们的计算机教材每年都要修订，包括语文课本也是经常修订。有时我们给孩子所提供的图书，作为我们希望书库，为什么能做到12年，因为我们提供那些不变的，我们都是给的经典的，因为我们没有办法适应这些变化。前些年我们提供的是计算机的简易教材，但是对不起，和现在流行的根本不一样，请陶老师介绍一下这个情况。

　　陶海心：袁立问的问题实际上是在讲政府责任的问题和社会责任的问题，中国这样一个发展中国家总体的经济实力、教育水平还是比较落后的。如果说读书上学这件事情和吃饭能够做一个相比的话，我们在学生学习入学这个问题上，可能是考虑温饱的问题。也就是说我们能够让农村的孩子或者大多数孩子能够有学上，能够拿到课本，已经是很不容易的一件事情，基本上都没有做到，否则的话就不会有十多年来的希望工程，就不会有那么多失学孩子需要救助。

　　我去农村看过，有些学校的课本不是人手一本的，课本也不是，有时候有些贫困学生买不起课本，也有老师借给他看的，或者是手抄的，也有这种现象。课外图书可以认为是一个更高层次的东西了，就是说吃饭的话是吃饱以后加强营养的问题了，我们现在政府是做不到的。政府现在财政解决不了的问题需要社会关注，所以才有袁立的号召，希望大家支持。

　　我刚才讲了保证孩子能够入学接受学校教育，这是一个基本的权利问题，但是阅读课外图书就是一个提高的问题了，是一个需求的问题。那些孩子你想在学校的时间里，课本读完了，作业做完了，剩下的时间需要干什么？需要扩充自己的知识，才去读书，有这个需求，社会就要帮助他实现这种愿望，帮助他提高，帮助他发展。

　　提到关于网友捐赠的问题，希望书库基金会正式成立之前叫希望书库工作委员会，做了十几年工作了。我个人这么看这个问题，因为这次袁立的号召和网友的捐书，在我们工作过程中，我可以说是一个新问题，在中国捐赠图书这个公益活动过程中，也是个新问题。我先介绍希望书库是怎么做的。希望书库过去就是专家遴选，我们指导出版，成规模、成体系、大批量地捐赠下去，这样以最经济的方式、以最高的效率让学校有一个小图书室，解决大家的普遍需求问题，十多年来一直发展到今天都是这么做的。这里有三个要点：

　　第一，由于我们社会在做事，爱心人士在捐钱，爱心企业在捐钱，怎么把这个钱最能用到刀刃上，我们就要精选图书。比如这些钱就够买十本书的，我这十本书怎么能做到基本上营养比较均衡？比如说我一块面包一块黄油，一个馒头一个豆包等等，分开，而不是这十块钱全买成面包给他吃掉，我觉得营养要均衡一点。这是第一点，要经过专家对图书的选择。

　　第二，我们不能加重爱心人士的负担，我们是以图书的定价作为捐赠额的。也就是他在新华书店可能买一本书是10块钱，他把10块钱捐给希望书库以后就不用管别的要求，这个书就会按照他的要求送到农村那个学校的，这样跟很多商业机构和出版系统做的邮购图书是不一样的。他们一般是几折就能买书，但是必须要加寄邮费。这样算下来，整个这个钱可能还高于书的定价。而我们希望书库之所以能够长期做下去，是因为我们只要求爱心人士捐赠书的定价，在这个定价里有一部分钱变成书了，有一部分钱变成运输费用和储存费用了。到基层书要送下去，是一个艰苦的过程，有些农村的学校不通车，还要肩扛、牲口驮，我们就发动当地的团组织、青年志愿者送下去。这样的话，我说的第二个要点是尽可能地减少成本。有些捐书项目为什么最后做不下去了？我们把它叫做头比身子大，这本书可能值10块钱，最后送到那个学校里运输成本值30块钱，就没法操作了，这个项目自然就做不下去了。

　　第三，我们希望给农村孩子读的那些书，就是刚才秘书长讲到的更新率比较低。如果我们大量捐赠的是一些，比如计算机

　　这是我们这个项目的三个要点。

　　袁立提出了一个新问题，我们过去是不主张捐赠旧书的，因为我们从实践的环节看，捐赠旧书成本过高，有时候想捐赠，很冲动，但会很麻烦。有的朋友愿意捐书，但是他发现他要去买书，要去包好，要去邮局排队寄下去，这一系列的事情给他造成的过程比较麻烦和费时的话，就不愿意做了。

　　袁立：对，我有的博友告诉我到邮局寄书的箱子是非常贵的。