科贸观察第217期:学习 好玩儿 | |
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http://www.sina.com.cn 2003年12月08日 08:22 新浪科技 | |
大家好,欢迎收看《科贸观察》。给您出道题:北京人喝过白开水吗?我不是在逗您玩,这是一个中学历史老师布置的预习作业,北京人指的是“北京猿人”。学生可以向大人请教,也可以自己查书或上网查资料。这个问题不简单,你要弄清北京人会不会使用火,当时有没有烧水的容器等等。为了搞清这个问题,有的孩子还叫父母带他们到周口店考察。一个礼拜后,调查报告要在课堂上有条有理地陈述出来,还要经过大家讨论。我想这堂历史课学生会记一辈子的,而这种调查、表达和讨论问题的能力,更会让他们受益终生。这种教学方 片头 不用死记硬背 让上课成为乐趣 用探索精神去寻求知识 多种能力的培养使孩子受益终生 未来教育改变着传统教育 冒着北京的第二场大雪,我们走进了北京石景山区古城六小。这个只有四五百名学生的普通学校,是英特尔全球“未来教育计划”的试点之一。我们到的时候,正好赶上一年级的常识课。 老师推来了一车毛茸茸的动物玩具,让孩子们随意挑选自己喜爱的小动物。 (同期声:老师知道同学们最喜欢小动物了,老师的这个车上有好多的小动物,大家喜欢什么,就到这里来挑,不要抢,要互相谦让; 同学们,我们都想对自己手中的小动物说点什么,说一句话,谁来说说; 谁能告诉老师自己手中的小动物都有哪些生活习性) 这节课的桌椅摆放也很特别,不像以往排成几行,而是随意的分散在两边,中间留下了充分供学生们表现的空间。老师先让孩子挑出自己喜爱的动物,让他们思考和表达这些小动物都有哪些习性,然后通过大家的讨论、补充以及老师的修正、总结,正确的知识被传递给孩子。这堂课的效果不言而喻。 (同期声:学生们模仿小动物) 让我们吃惊的是,在这堂自然课上居然听到了英语歌:一个学生说小猴子喜欢吃香蕉,他们刚刚在英语课上学了一首有关香蕉的歌,就唱了起来。常识课的老师并没有制止孩子们的这种发散思维,而是组织大家一起唱。学科之间的互相渗透成为额外的收获。 看似随意的教学并没有打乱传授知识的进程,随着讨论的深入,教学大纲中的知识点被顺理成章的引出来,枯燥的文字变成生动的记忆,孩子们的兴趣被充分调动。 (同期声:能不能像老师一样模仿一下这些动物的叫声或者是动作,谁能?学小兔子、学小狗;看下一个动物是什么有什么特点。) 变被动学习为主动学习,是这种教育模式的最大特点。那么一节课下来,学生们和老师的感觉如何呢? (采访学生一:有意思。挺快乐的。这节课学到动物了,很多知识。 学生二:有意思。抱娃娃、拿黑板上的小动物好玩。上动物王国看到很多小动物。 采访学生男:这种可能激起我们的积极性。而且是我们在玩中学,学中玩。我们能学到更多知识。) (采访自然老师:我感觉,现在不是都在课改吗,就是要求释放学生的空间,张扬他自己的个性,我觉得我这堂课还是把学生放在了首位,成为学习的小主人。/比如对教材我们可以选择性地去使用,还可以对教材进行重组,删除,并添加孩子们喜爱的,完全可以让孩子根据他的所需,老师去创造它的范围。) 古城六小老师采用的这种授课方法来自英特尔的未来教育培训。这种培训目的是帮助一线教师利用现代化的教育理念,对传统教学模式进行改革。除了更有效地传递知识,还要培养孩子主动搜集和处理信息,进行交流和表达的能力。为此,英特尔请了包括教育学、心理学、学科教师等7类专家编写教材,在试点学校中培训一批骨干教师,然后由他们带动其他老师采取新的教学手法。 (采访老师:感受最深的就是那种驱动式的教学方法,给你一个任务去做,/我们一开始让你去做一个网页,我们都不会,但是我们要想办法去做。/老师也可以用在给学生的教学上,让他明确了他下一步学习的目标是什么,那么他就会想尽一切办法来完成,从而达到学习的目的,比过去老师填鸭式的教学要好得多,孩子接受起来也会有兴趣。) 目前,古城六小的老师们都先后接受过这种培训。于是我们看到这所硬件设施很普通的学校,课堂气氛却异常活跃。而且老师们都自豪地拿出了这种教学模式的成果。 (同期声:英语课、音乐课、数学课的精彩片断) (同期声:展现孩子们制作的简报、网页) (采访教委:12月份我们要正式开颁奖大会。我们能看出从学生的参与、技术和教学的整合,和教师的引导,你会发现孩子们之中蕴含着很多好的积极主动性、创新意识,我有一个表述,就是我们的教师的职责,就是给孩子们提供一个适宜它们的、符合学习规律的、宽松的、愉快的、便捷的环境,那么你一定会发现我们的学生有很好的创新意识的火花。) 片头 不用死记硬背 让上课成为乐趣 用探索精神去寻求知识 多种能力的培养使孩子受益终生 未来教育着改变传统教育 其实国内的教育改革一直都在进行,教材在不断优化,硬件设施并不比国外差。但是长期以来,在应试教育体制下,学习成为巨大的压力,学生动手能力、敢想敢说的精神缺乏,也就是主动学习和创新精神缺乏。其实寻求知识能给人带来巨大的乐趣,传统的教育体制恰恰忽视了这点。而现代化的教育工具和教学方法,充分利用了这个特点。 这六十台五颜六色的电脑是IBM专门为儿童设计并定制生产的,今天IBM把他们捐赠给了长春六所幼儿园。 (同期声:几个小朋友在一起抢着玩电脑) 这些电脑采用一体机的设计,主机、扬声器以及所有的连线都藏在里面,可以锁起来。平整的外表防止孩子磕碰,塑料的外表和加膜的键盘很容易清洗;特制的桌板让显示器的高度与儿童眼睛持平;电脑配有儿童专用的凳子,可容纳两个小朋友同时坐,同时操纵电脑,这大大增加了孩子们的乐趣并培养了他们的协作精神。我们在追踪这个项目的时候发现,很多使用过这套机器的孩子和老师都对其中的软件记忆深刻。 (同期声老师:这个电脑中随机带了一套教育软件,大体有三个模块组成,一个是数学屋,这主要是锻炼孩子们数数、区分大小的能力,像这个通过给卡通人物配鞋子,来认识大、中、小。第二个模块叫是帮助孩子们认识时间及方向的,这里面有一孩子们最愿意玩的游戏,叫蚂蚁吃豆,通过蚂蚁的运动让孩子认识不同的方向。第三个模块是可以帮助孩子们认识一些自然规律,比如橡树湖这个游戏,小朋友可以通过选下面的季节变换键,了解各种动物、植物一年四季的习性,看看冬天,都少了哪些动物。) 崇文区第二幼儿园,是最早使用这套电脑的幼儿园之一,目前孩子们都可以熟练地操作了,每天都能玩到自己喜爱的游戏。蒙蒙最喜欢玩的就是“蚂蚁吃豆”的游戏。 (采访蒙蒙:好玩。它让我学到了知识。) (采访老师:我觉得他这套软件可以辅助我们的教育教学活动,比如这套里面科学的,我们你就拿它当成一个引子,引起幼儿的兴趣,然后你再进行你的活动。) 其实如果单从软件的角度来看,目前市面上的幼儿教育软件也很多,但我们发现大多是以知识传授为主的。这套软件却更注重孩子的素质培养,通过一层层探究,启发孩子、鼓励孩子。比如,它每个游戏都是由一个卡通人物来发问,非常亲切,如果你答错了,它也不会阻止你继续闯关,而是引导性的让你再试试有没有其它的方法,给了你失败后的机会,在不断的探索过程中,孩子的自信心也在树立。 (采访教育专家:这个项目不仅仅是让孩子学着如何使用电脑,如果单纯是为了让孩子学电脑,他完全没有必要这样大张旗鼓,幼儿园包括社会上的班很多,当然在孩子在玩的过程中也就学会了操作,这只是它的一个目的。我觉得这个项目主要是通过他这套软件,他这套软件有很多特点,比如探索性的特点,鼓励孩子的特点,人际交流的特点,孩子在探索的过程中,既掌握了知识,又提升了能力。) 学龄前儿童的最佳学习方式,应该是在创造性的、互动的、并不断受到鼓励的过程中学习。“小小探索者”项目就是针对这一点,IBM从2001年就开始在中国做“小小探索者”项目,今年已经是第三届了,捐赠的范围也从北京上海扩展到了省会城市,电脑从200台增加到600台。 长春市第二幼儿园,这次得到了5台捐赠的电脑,但由于孩子比较多,每个班只能轮流使用。 (采访长春幼儿园老师:我们班还没有轮到,我们班的小朋友都特别着急,有时候早上看到别的班小朋友在用,就趴在门缝上看,说咱们班怎么没有。家长看到一台非常漂亮的电脑摆在别的班,就回来问我,为什么幼儿园没给咱们班配,我就说这是IBM公司配的,家长就说让IBM公司给我们再捐点吧。) “再捐一点”,直接反应出人们对这种教育方式和这些设备的欢迎程度。其实许多孩子家里都有电脑,但是家长反映他们就喜欢玩儿幼儿园的电脑。这的确值得许多教育机构和国内厂商深思。IBM的这些电脑是为捐赠特别定制的,在市场上根本买不到,而像古城六小的许多学生也不知道他们的新课程是英特尔提供的。有人说跨国公司这么做是在打未来的主意,或者是为了避税,树立企业形象等等。其实不管他们出于怎样的目的,我们的教育改革确实需要一些外来的冲击和补充。无论如何,培养有创造性的人才,帮助孩子找出学习的乐趣,符合我们未来的利益。 |