编者的话：有人说，2000年是教育和网络联姻的蜜月期，联想、实达、科利华、新浪纷纷“触教”，或开辟教育频道，或开办网络学校。就连国外资本也看好中国教育，加拿大字源公司在成功收购傲姿时代(oztime)后，于8月底进入中国市场。新学年开始，全国有31所高等院校开设了网络大学，一个高层次、高起点的网络教育凸现出来。然而，业内人士认为，网络教育虽然颇具潜力，但目前教育网站数量众多，竞争剧烈，很多网站为生存勉强维持。网上教育尚存瓶颈，它不足以改变传统教育的模式和观念，充其量也只是传统教育的补充。

　　风起云涌之初：“钱”景清晰可望

　　“是网络就会有泡沫”——这几乎已成为新经济中一条挥之不去的规则，网络教育当然也不例外。然而，部分业内人士却认为，教育网站从它诞生的第一天起就具有造血功能，几乎没有教育网站会免费向用户全面提供教育资源；也没有任何其他产业像教育一样有着如此鲜明的社会效应——从教的高尚性必须与“在商言商”的务实性相结合。

　　傲姿时代副总裁首席技术官杨海认为，整个教育市场呈现饥渴状态，而要想让一门新课程尽可能地发挥社会效益，达到最佳的传播效果，网络是最方便最简捷的形式。

　　科利华副总裁郑勇柏更是坦称，教育网站同其他网站最根本的区别在于：它是收费的。他说，几乎所有教育网站的资源是独特的、原创的。最重要的是，互联网可以弥补教育的差距，实现平等。“毫无疑问，北京的学校和外地有差距，但网络使得云南的孩子也可以在家里上北师大附中。”因此，他认为，网络教育“钱”途光明。但需要有一个开拓和发展的预留期。

　　群雄逐鹿之时：内容雷同是大忌

　　理想的网络教育的场景应如此描画：先进的数字化音频、视频技术，实现文字、图像和声音的同步传输，生动的多媒体传播形式一扫传统教育的严肃与枯燥……而现实的情况却是，绝大多数网站并未真正实现交互式网络教学。极少数已实现交互式教学的网站，其交互性和开放性也有待进一步拓展。

　　北京市科委信息中心培训部经理金世万认为，当前网络教学的诸多问题突出表现为：一方面，网络硬件环境亟需改善，网络带宽不足以支持多媒体课件在网络上自由传输。另一方面，许多网站的多媒体课件制作水平较低，课程大多仍以单纯的文本形式传播，力图以这样的方式去挑战传统教育模式好比隔山打牛。此外，远程教育体系不够完备，在服务及相关管理系统等方面都存在脱节。

　　杨海先生认为，网络教育的通病是教育资源匮乏、教育概念落后、网络课件和平台的重复建设。

　　上下求索之路：浮沫撇尽，清流自见

　　目前，我国的网络教育仍处于市场开拓期，网络教育的特点和需求也有待挖掘。更重要的是，部分从业者对于教育规律缺乏深刻认知，某些网站单纯为挣钱，在内容、操作上都存在诸多问题。

　　杨海先生对此深表忧虑：“单纯将教育网站当作融资手段的做法势必对网络教育造成极坏的影响。”他认为，教育网站要想生存下去，首先要求每项内容对于用户都是不可替代的，而且内容一定要形成系列。下一步，教育网站的健康发展将体现为现有网站越来越成熟，并在某些特定领域如计算机、继续教育、成人培训方面形成一些权威性的网站。

　　“洪恩在线”的王彤彦先生预言：是浮沫总会被撇掉，是沉渣总会沉淀下去。今后网络教育的门槛会提高。品牌优势、技术积累及教育理念等将成为未来竞争中的决定性因素。最后的胜利将属于那些对用户需求把握最准、反馈最快，并能持之以恒敬畏市场的人。(本报记者窦云峰、毛江华)