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Sun公司首席执行官谈网络教育
http://www.sina.com.cn 2000/01/14 11:10 科技日报

　　下一个Amazon商业网络公司也许完全不再是“．com”（商业网络）。而很可能出自于书籍一直居于统治地位的领域———教育。

　　接下来的网络现象恐怕会是斯坦福教育网络，哈佛教育网络或者剑桥教育网络。即使它不是来自最著名的学府，那一些我们现在还无从知晓的机构将会带这个头，并给自己起个网名。或许叫“高级教育网”？各大学可能情愿看到他们最好的教授跳槽到网络学校，或执意独自去那里开一门他们的在线课程。

　　就像我所看到的在商业网络领域所发生的那样，所有的各类公司都在再造自身，不难想象，教育产业将会改变。这是必然的。

　　让我以计算机软件零售商Egghead这样的公司为例。该公司关闭了自己的有形商店，而另开了一家商业网络公司———一个有新地址，性质全然不同的公司。那么，一种新型的大学的出现还会远吗？

　　我相信，他们的到来指日可待。传统的校园不会离去，但它们将会改变。实际上他们中许多已经改变了。原因很简单：需要如此。大学再也不能以一成不变的老眼光来看待学生，他们不再是20岁左右的人。越来越多的学生是成年人，有工作，有孩子。他们是那些需要不断学习以便跟上时代，并确保他们的专业得以提高或转向新的职业的人。估计，这些人不久就会占到学生人数的60％左右。

　　这些学生愿意将他们自己视为消费者，而且他们重视便捷和灵活。所以，他们在市场上转悠以寻找可选择的教育来源和教育方式。

　　根据国际信息协会的资料，84％的4年制学院将在2002年开设远距离课程，这个比例1998年是62％。这个趋势在其他国家也是如此。

　　当然，远距离学习并不新鲜。这个名词出现于18世纪晚期，然而，那时这是描述函授的另一种方式。今天，它的含义要远比这丰富。

　　由于互联网的出现，如今远距离学习的体验高度的互动。学生可以相互交流，与教员交流，无论他们在哪里。试验、绘图、声音、影像以及大量的资料图书———学生们在网上可以很容易地索取。

　　我们拥有技术。这很实用而且能有效地减少每个学生的开支。最重要的是，它能使教师更具影响力。

　　例如，学校拥有互联网，已使教授们吸引了更多人的注意，这在过去的工作时间里是不可能有的。

　　我们现在所没有的，是一份在线的课程表，它取决于网络这种媒介的潜能。它是会变化的。我在这里说话并非作为一名不偏不倚的党派。我所代表的Sun微系统公司，始终在这场学习的革命性变革中获益，这并不是因为Sun是使这一切成为可能的互联网技术的最早供应者，而是因为，它的生产力是由学习者组成的，即成人学习者———有工作和家庭，而且生活在少有演讲厅和图书馆的区域里的工作者。

　　然而，同样重要的是下一代的学习者，是现在从幼儿园到高中的一代。他们怎样才能得到高质量的，能相互影响的，以互联网为基础的学习规划和课程？个体的学校并不能创造出这些———他们的预算所及是有限的，而且很少有市场能刺激软件开发者来做这项工作。

　　这正是政府能够参与其中的所在，但需要的是比到目前为止所作的更有效的方法。频繁的电话指示以便使教室都联网是错误的方式。这将不会改善学生的学习，迫使学生坐在互联网终端前并不比强迫他们坐在电视机前有益。这样甚至会更糟。

　　对政府而言，它所能发挥的一个作用是资助以互联网为基础的教育发展计划并向这方面的基础建设投资以给予支持。已证明能帮助学生通过标准考核的最有效途径可能是，让所有学校的所有学生和老师都能免费上网。这将保证所有的学生能在任何时候，任何地点，使用任何能够上网的装置，而得到最好的教育内容。

　　这是一个可预见的美妙世界，也是完全可以做到的。

　　（文天译自1999年9月16日《今日美国》）

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			Sun公司首席执行官谈网络教育 http://www.sina.com.cn 2000/01/14 11:10 科技日报　　下一个Amazon商业网络公司也许完全不再是“．com”（商业网络）。而很可能出自于书籍一直居于统治地位的领域———教育。　　接下来的网络现象恐怕会是斯坦福教育网络，哈佛教育网络或者剑桥教育网络。即使它不是来自最著名的学府，那一些我们现在还无从知晓的机构将会带这个头，并给自己起个网名。或许叫“高级教育网”？各大学可能情愿看到他们最好的教授跳槽到网络学校，或执意独自去那里开一门他们的在线课程。　　就像我所看到的在商业网络领域所发生的那样，所有的各类公司都在再造自身，不难想象，教育产业将会改变。这是必然的。　　让我以计算机软件零售商Egghead这样的公司为例。该公司关闭了自己的有形商店，而另开了一家商业网络公司———一个有新地址，性质全然不同的公司。那么，一种新型的大学的出现还会远吗？　　我相信，他们的到来指日可待。传统的校园不会离去，但它们将会改变。实际上他们中许多已经改变了。原因很简单：需要如此。大学再也不能以一成不变的老眼光来看待学生，他们不再是20岁左右的人。越来越多的学生是成年人，有工作，有孩子。他们是那些需要不断学习以便跟上时代，并确保他们的专业得以提高或转向新的职业的人。估计，这些人不久就会占到学生人数的60％左右。　　这些学生愿意将他们自己视为消费者，而且他们重视便捷和灵活。所以，他们在市场上转悠以寻找可选择的教育来源和教育方式。　　根据国际信息协会的资料，84％的4年制学院将在2002年开设远距离课程，这个比例1998年是62％。这个趋势在其他国家也是如此。　　当然，远距离学习并不新鲜。这个名词出现于18世纪晚期，然而，那时这是描述函授的另一种方式。今天，它的含义要远比这丰富。　　由于互联网的出现，如今远距离学习的体验高度的互动。学生可以相互交流，与教员交流，无论他们在哪里。试验、绘图、声音、影像以及大量的资料图书———学生们在网上可以很容易地索取。　　我们拥有技术。这很实用而且能有效地减少每个学生的开支。最重要的是，它能使教师更具影响力。　　例如，学校拥有互联网，已使教授们吸引了更多人的注意，这在过去的工作时间里是不可能有的。　　我们现在所没有的，是一份在线的课程表，它取决于网络这种媒介的潜能。它是会变化的。我在这里说话并非作为一名不偏不倚的党派。我所代表的Sun微系统公司，始终在这场学习的革命性变革中获益，这并不是因为Sun是使这一切成为可能的互联网技术的最早供应者，而是因为，它的生产力是由学习者组成的，即成人学习者———有工作和家庭，而且生活在少有演讲厅和图书馆的区域里的工作者。　　然而，同样重要的是下一代的学习者，是现在从幼儿园到高中的一代。他们怎样才能得到高质量的，能相互影响的，以互联网为基础的学习规划和课程？个体的学校并不能创造出这些———他们的预算所及是有限的，而且很少有市场能刺激软件开发者来做这项工作。　　这正是政府能够参与其中的所在，但需要的是比到目前为止所作的更有效的方法。频繁的电话指示以便使教室都联网是错误的方式。这将不会改善学生的学习，迫使学生坐在互联网终端前并不比强迫他们坐在电视机前有益。这样甚至会更糟。　　对政府而言，它所能发挥的一个作用是资助以互联网为基础的教育发展计划并向这方面的基础建设投资以给予支持。已证明能帮助学生通过标准考核的最有效途径可能是，让所有学校的所有学生和老师都能免费上网。这将保证所有的学生能在任何时候，任何地点，使用任何能够上网的装置，而得到最好的教育内容。　　这是一个可预见的美妙世界，也是完全可以做到的。　　（文天译自1999年9月16日《今日美国》）

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