为了加快我国教育现代化和信息化的步伐，教育部决定在中小学实施"校校通"工程，在中小学大力发展教育信息技术的应用。与此同时，许多企业也纷纷投资正蓬勃发展的教育产业。以远程教育为核心的网校迅速发展，方兴未艾，到目前为止，我国已经出现的大小远程教育网校已达490多家。

　　然而，在数量众多的远程教育网校中，堪称有质量的网校却屈指可数。据不完全统计，有95%以上的所谓网校，只是建成了内部校园网，还无法实现教育资源对外共享和交流，形成了重复建设和面子工程，造成了资源的极大浪费。5%的网校则采用了与名企合作办学的模式，在一定程度上取得了成功。北大附中网校正是其中的佼佼者。

　　秉承求实创新的精神，拥有北大附中的优秀师资力量，凭借联想集团的强大技术和雄厚资金的支持，自2000年8月成立至今，北大附中网校勇于探索，大胆创新，率先找到了一条成功的办学之路，发展成为国内最大的远程教育网之一，独领国内远程教育之风骚。

　　国内首创“天、地、人”三网合一的合作办学模式

　　北大附中网校合作办学的模式包括合作共建“北大附中远程教育示范学校”或“北大附中远程教育用户学校”。作为全国第一个采用合作共建远程教育示范学校模式的网络教育机构，北大附中网校目前已形成了基于卫星，互联网，面授交流的“天、地、人”三网合一的远程教育体系。

　　传统的单纯依靠互联网的网校，受带宽等因素限制，主要传送文本文件，往往将远程教育变成简单的“教材搬家”、“黑板搬家”。为了彻底改变这种呆板单调的网校模式，北大附中网校投入大量资金，采用了三网合一的先进模式，通过卫星传输和视频、音频技术的应用，合作示范学校可以充分地共享北大附中网校丰富优质的教育资源，包括“原汁原味”的北大附中课堂实况以及第二课堂等丰富的内容；同时通过互联网，各个合作学校与北大附中网校互相联系起来，使得各合作学校的师生能够便捷的与北大附中的老师交流互动，同时可以获得必要的文本资料，包括题库、教案、讲义、试卷、作业、参考书籍等等。另外，北大附中网校还定期举办网下交流、校长培训等活动，在充分利用卫星、互联网资源的同时，依然重视人在教学中的重要作用，把远程教育办成一个全方位立体化的先进教育模式。

　　北大附中网校这种独创性的办学模式，直接面对学校，具有极强的实际意义。通过这种模式，对各地老师而言，相当于与北大附中老师共同备课，形成一种大教育的团队合作的形式，有利于合作学校很快提高自身的教师综合素质；对各地学生而言，充分实现了“0”距离教学，有利于辅助学生的学习；同时各地学校具有了最快捷、准确的信息渠道，缩短了与全国最优秀学校之间的距离。第一百所示范校江苏盱眙中学校长就激动地谈道：“北大附中网校基于卫星，互联网，面授交流的“天、地、人”三网合一的远程教育体系有着不可比拟的优势。成为示范校后，就充分地感受到了北大附中先进的办学理念与教学方法，感觉到我校与全国最优秀的学校之间的距离一下拉近了许多。这些对提高我校教师备课授课水平、改进学校办学方法以及促进学生学习都有着莫大的帮助……”

　　自第一所示范学校于2001年9月成立以来，北大附中网校就深受各地学校认可，短短半年多时间内，北大附中网校的合作示范学校已经超过100所，目前已达150多家，发展势头迅猛。

　　独具特色，优势不可比拟

　　北大附中网校是北大附中与联想集团联合创办的远程教育机构，它具有其他网校无法比拟的优势：

　　首先，有别于绝大多数的“企业+学校”的模式，北大附中网校是“名校+名企”，是由学校主办的网校。网校的主体北大附中，不但是控股方，而且所有教学工作都由北大附中各学科教研组长负责，充分保障了网校的专业性。合作方联想集团则提供了雄厚的资金，领先的技术及先进的管理。它的成功，对教育产业如何生存和发展有着重要的示范作用；

　　其次，北大附中网校拥有北大附中强大的师资力量，名师荟萃，又与全球20多家顶级学校是友好交流学校。北大附中校长是北大教授，保障了中学教育能够将中学与大学的教育作为一个整体来考虑，不仅仅关注升学率，而是注意培养可以持续发展的创新型人才，以大教育的长远眼光来办学；

　　第三，北大附中网校针对各个合作学校网络化的现实情况，提供专门针对学校用户的学校版，做到了充分利用学校的现有硬件资源而无需专门进行硬件升级；

　　最后，在手段上，北大附中网校采用的“天、地、人”三网合一的模式，能方便地提供大量的课堂实录，影音文件，使其真正成为看得见，听得到的网校，不但实现了电视大学实录实景的好处，又实现了电视大学无法实现的课堂实录随时随地下载重复多次使用。加上互联网及时沟通和大量文字资料数据库的检索功能，充分发挥了三种网络体系的优势。

　　在向合作学校提供共享教育资源的同时，北大附中网校也及时通过互联网互动地接受合作学校的反馈信息，吸取各地学校的优秀经验；同时在了解各地学校需求的同时也相应的对自身进行调整和完善。通过这种优势互补，相互促进，相互发展的方式，使得北大附中网校能够形成良性循环，从而为今后的长远发展打下坚实的基础。

　　秉承先进理念，不断创新

　　北大附中网校秉承先进的办学理念，反对把新兴的“远程教育”变成围绕“应试”的工具，反对把传统的课堂上的“人灌”变成回家后“机(计算机)灌”的网络教育模式，大力提倡素质教育。

　　北大附中网校实际拍摄北大附中的课堂授课，做成课堂实录；将北大附中每周的同步串讲拍摄形成同步课堂，籍此提高学生的基本能力。同时，网校还举办内容丰富的第二课堂，旨在全面发展，培养学生的兴趣。所有这些优秀的高质量的资源被制作成视频和音频文件后，即提供给合作学校，从而实现最大程度上的共享。

　　目前，已有全年2000多节课程上星向各个示范学校提供服务，各地示范校从中获得大量的备课、教具、教案、习题和课堂练习上的启发，有的老师可以直接模仿，有的老师结合实际又有创新，有的老师还就个别课程通过互联网与北大附中和各地老师进行交流，互相促进互相提高，这使得各地示范校的教师获益非浅。北大附中网校已经真正做到了把示范校纳入了大教育的环境之中，使得各地教师得以与北大附中的优秀教师一起备课，这极大地提高了各地方教师的综合素质和业务水平。

　　与此同时，北大附中网校还将为各地中学提供培训青年教师的机会，通过这种培训，将会为各地中学培养出具有先进理念与极高业务水平的骨干青年教师，这对于学校的发展无疑是最重要的。

　　为了促进各合作学校与国际接轨的步伐，北大附中网校近期邀请11位科学院院士到校园里讲学，作为第二课堂的重要资源，将很快与各地合作学校共享。这一创举在全国尚数首例，为开阔中学教育的视野，塑造大教育的系统和长远眼光，探索出一个很好的方法。同时，北大附中网校将组织一部分示范学校到全球20多所有好学校进行访问，参观和学习。据悉，于去年寒假已经成功地组织了一部分学校赴加拿大进行考察。

　　北大附中网校这一系列创新性的举措，开创了全国网络教育的先河，极大的推进了各地学校的发展，逐步地缩小了地方地区之间的教育差距，促进了全社会教育水平的提高。对此，教育部有关领导赞扬道，“北大附中网校一直继承北京大学‘勤奋、严谨、求实、创新’的治学精神，勇于探索，大胆创新，远程教育示范校合作模式的成功，对普及全民教育和推进‘校校通’工程的进展是个很大的贡献。”

　　各地学生纷纷表示，通过北大附中网校，不但促进了自己的学习进步，增强了解决问题的能力，同时也开拓了视野，极大的丰富了知识。这在很大程度上促进了各地学生的全面发展与综合素质的提高。

　　通过与北大附中网校的合作，各地学校获得了一个难得的学习机会，并且获得了与国际一流学校进行交流的契机。通过与全国最优秀的学校的合作，各地学校无疑将会学到更为先进的办学理念，获取更为优质的教育资源，从而缩小地方地区之间的教育差距，取得全面的进步。

　　北大附中网校，明天会更好

　　北大附中网校重视创新，不断进取，在其首创的“北大附中远程教育示范校”发展模式取得初步的成功后，北大附中网校一面继续挑选各地中学共建远程教育示范学校，进一步扩大规模，一面又在教育信息化、现代化的发展方向上继续开始了探索之路。

　　正如北大附中网校副校长杨壮所说：“北大附中网校采用最先进的办学模式，拥有最先进和最丰富的教育资源，与各个地区的示范学校达到了最佳组合。北大附中网校在实现优秀教育资源共享和优秀教育机会公平方面进行了突破性的探索。我们坚信，北大附中网校的办学模式将成为未来网校发展的主流模式，北大附中网校的明天会更加美好，将会为全国教育的信息化和现代化做出更大的贡献！”

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