实践报告：我爱剪纸

　　——英特尔未来教育理念优秀教学应用成果实践报告

　　主要设计思路：

　　本课为北京市小学劳动课改教材三年级上册第一单元《纸工》“工具使用方法和技巧”、以及下册第一单元《刻纸》中的内容。主要通过上网搜集资料，让学生了解剪纸的起源和历史，了解各地剪纸的特点，在比较熟练使用剪刀的基础上，学习掌握刻刀的使用方法。并要求学生通过尝试剪刻纸工作品达到比较熟练使用刻刀的目的，掌握刻刀的使用方法，并会设计、制作剪纸作品，通过本单元的教学加深对剪纸这一民族艺术的认识和了解，以达到传承、鸿扬中国传统民间艺术的目的，因此我为此单元定名为《我爱剪纸》。

　　实践过程：

　　在本单元的教学中，我将综合实践学科与劳动技术课程有机结合，利用学生已有的信息技术知识技能，以学生自主学习和直接体验为基本方式，让学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。使学生获得必需的有关材料、工具等基本知识；学会加工、制作、表达的基本技能，重视技术活动中的操作规范；认识技术与科学、社会的关系；了解技术的一些基本要素和核心概念。养成良好的劳动行为习惯，形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，从自己的生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

　　在教学过程中，我首先让学生随着古典音乐《梁祝》的旋律，欣赏剪纸作品(使用作品欣赏演示文稿)，激发学生对剪纸浓厚的兴趣，布置实践性作业：利用上网、去

　　在此基础上，利用学生制作的演示文稿让孩子们了解剪纸的历史、种类以及所需工具，引起他们学习剪纸的兴趣，在了解刻刀的各部分名称后，让学生探索刻刀的使用方法，并将尝试的过程中遇到的困难记录在小组合作学习记录表中。然后采用小组合作的方法再次尝试，将克服这些困难的方法填在表格中，然后小组汇报，相互借鉴。此时播放制作剪纸的步骤课件，使学生对剪纸的制作过程进行全面了解。

　　接着让学生进行实际操作，刻制剪纸作品。最后展示学生作品，根据评价表格引导进行学生自评和互评。

　　课下要求学生自己设计一幅剪纸图样，制作出来，以小组为单位制作成演示文稿，并将学习体会及收获制作成word文档，搜集我校学生的剪纸作品，把自己对剪纸的了解和学生作品以演示文稿或网页的形式表现出来。

　　实践后反思：

　　1、本单元主要采用英特尔未来教育的核心理念——任务驱

　　动式教学法进行，充分利用网络资源，与信息技术学科、综合实践学科有机整合，让学生参与到教学活动中来，使他们成为学习的主人，培养了他们的实践能力。

　　2、在学生对剪纸有了充分了解的基础上，激发起学生浓厚

　　的制作剪纸的欲望，再进行剪刻方法的尝试与探究，使孩子们在尝试中发现问题，在尝试中找到解决问题的办法，感受到成功的喜悦，让学生在发现问题、解决问题的过程中掌握学习要领，培养他们主动探究、勇于克服困难的精神。

　　3、充分利用课前的资料搜集和课后的整理延伸，发挥信息

　　技术学科优势辅助教学，使得信息技术在课堂教学中得到有效利用，增强了学生的学习兴趣，提高了学生的信息技术应用水平。

　　4、不管是学生制作的演示文稿、网页，还是稍显稚嫩的剪

　　纸作品、设计图样，这些实践性作业都充分显示出孩子们的设计思路，体现出了他们的主体性，不仅让人感受到了剪纸这一古老民族艺术在我们下一代的传承，还使我们看到了他们将民族艺术与现代信息技术的有机融合。

　　5、实践活动过程中，小组间的展示交流形式丰富多彩因为

　　这些表现均是孩子们的自主行为，丝毫没有做作之感。基于此，才使得学生人人积极主动地参与到“我爱剪纸”的实践活动之中；基于此，才使得学生在合作探究、克服困难、创新实践、互动交流等综合能力上得到了不同程度的提高！