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评论:龙芯与教育信息化


http://www.sina.com.cn 2005年06月21日 16:28 计世网

  枣庄张伟

  长久以来农村教育信息化面临着一个不可忽视的鸿沟:成本。

  试想,我国中西部地区的学生有些仅仅为了几十元的学费而辍学,更何以谈教育信息化?去年联想借助地方代理商在安徽为贫困学校建立电脑教室的创举,当时引起了广泛的
关注,后来没有得到大面积的全国范围内推广,也正是成本问题。

  龙芯2号的出现使我看到了解决这一问题的希望。根据测试,龙芯2号的样机能够运行完整的64位中文Linux操作系统,全功能的Mozilla浏览器、多媒体播放器和OpenOffice办公套件,具备了桌面PC的基本功能。能够流畅地支持视窗系统、桌面办公、网络浏览、DVD播放等应用。

  有些人可能会反驳说,龙芯2号不支持Windows系统怎么会支持教育信息化?

  那么,教育信息化的本质是什么?教育信息化的本质就是提高学生的信息素养及采用新型的教学模式。信息素养就是获取、分析、辨别、利用、创新信息的能力,与采用的是Windows平台还是Linux平台无关;教学模式的改革是教育改革中最彻底的改革,多媒体教材、投影仪、视频仪进入教室属于教学材料、教学手段的改变,这只是一种表面的改变,没有改变“教师讲、学生听”这种以教师为主的传统教育本质,采用“以学生为主体、以老师为主导”的教学模式已成为大家的共识,为此在我国东部经济发达地区中学所普通采用的研究性学生模式、协作式学习模式、分组式学习模式等等就是为此而提出的,这些模式有一个共同的特点:强调学生的主体作用,强调老师的引导、帮助、组织人、促进功能,强调学生之间、师生之间的协作,不借助于电脑从广泛的Internet获取信息是不可想象的,这样对电脑的需求就变得尤为迫切。

  龙芯系列CPU的出现能使千元左右的电脑成为可能,加上政府近年来对教育领域的支持加大与社会各行各业的帮助,“让每个学校都拥有机房,让每个学校都联上互联网”不会只停留在口号上。



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