理论教学与社会实践存在矛盾，“虚拟炒股”能否补上这一课？

　　【话题由来】

　　网络游戏在大学校园大行其道已有年头，但现在，一种“另类”的网络游戏正在升温。复旦大学经济学院的学生们在网上玩起了“虚拟炒股”，沪、深所有股票的行情都在游

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戏中实时体现，参与者下单、买进、卖出……有板有眼，与真正炒股的唯一区别是：买“股票”花的是“虚拟货币”。

　　大学生热心“虚拟炒股”，仅仅是为了好玩吗？

　　【声音】理论应用于实践的途径

　　小谭(复旦大学02世界经济系学生)：课堂上我们关注的主要是理论模型，所以一旦遇到实践总觉得衔接上不够顺畅。

　　现在我跟真正的股民差不多，每天都在电脑前观察行情，先熟悉市场，有目标后再“入市”。毕竟是虚拟的，和真实炒股的心理状态肯定有很大的不同。关键是熟悉市场，熟悉规则，最好形成自己的风格。另外关注市场动态、经济行情，也算是培养一种专业素质。

　　容易养成盲目跟风心态

　　小钱(复旦大学03经济学系学生)：“虚拟炒股”我早就知道，只是还没尝试。我觉得“虚拟炒股”的确为那些想炒股又怕承担风险的人提供了学习和体验的机会，但同时也会使人放松警惕，误以为炒股赚钱很容易。

　　另外，接触“虚拟炒股”后容易追求数字上的涨与跌，而忽略股票的内在价值，如果用这种心理去操作虚拟股票，今后一旦涉足真正的股市，可能会得不偿失。

　　【观点】有益实践无妨一试

　　程向前(复旦大学经济学系)：过去我们的教学是以理论为中心展开的，改革后，开始重视社会实践类的知识传授了。但近几年，高校相关专业的教学方法又开始向过去回归：95%以上的课程倾向于理论化。但从学生的角度来看，今后只有一小部分的人会搞理论研究，所以这就存在矛盾。

　　将“虚拟炒股”作为一种辅助练习来提高学生的操作技巧，不失为一种新的教学尝试。当然，这并不同于真实的买卖交易，后者要承担风险，必定会有精神压力。我认为学生可自主选择类似“虚拟炒股”的游戏，从中可能获取到的知识对尚处于求知阶段的学生来说，是有好处的。(本报实习生 苏晓毅)