青少年网络协会秘书长：把荣辱观教育引进网络

　　本报记者　蔺玉红

　　胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”确立了新时期青少年成长的路标。在网络环境下，如何把社会主义荣辱观教育变成青少年的实际行动？如何充分运用网络手段，引导青少年分清网络美丑，树立正确的荣辱观？日前，记者就此话题采访了中国青少年网络协会秘书长郝向宏。

　　记者：青少年是使用互联网的主体，网络环境与青少年成长发展是一种什么样的关系？

　　郝向宏：网络环境与青少年成长发展是辩证的关系。一方面，网络环境决定着青少年成长发展的方向和质量，为青少年提供了思想、精神和知识。另一方面，青少年作为最积极最有生气的力量，也在以创造性活动丰富发展着网络环境。

　　记者：网络环境同时也成为青少年沉溺网络、远离社会和片面发展的诱导因素。

　　郝向宏：的确，青少年处在学习、成长、发展的高峰期，对新鲜事物有一种天然的追逐欲。同时，青少年的身心发展不成熟，自制力和自控力弱，对一些不适合自身成长阶段的信息辨识力差。这些抱着键盘长大的一代，把网络作为自己的伙伴，快速认同虚拟世界的规则并沉入其中。一些人不分良莠地兼收并蓄，混淆了虚拟世界和现实世界的区别，甚至走向社会的反面。互联网的负面影响最直接的表现是网瘾问题越来越严重。

　　记者：网瘾问题暴露出了我国

　　郝向宏：每一位网瘾少年的背后都有一至两位对网络知之甚少的家长，很多家长由于对网络的无知，把孩子推向了网瘾。QQ、MSN这些青少年最喜欢用的聊天工具，很多家长都不知道。如果家长能用小网民们喜欢的交流方式和他们沟通，我想效果会更好一些。网络环境下，学校教育也面临着新的挑战，要让荣辱观教育进校园，进课堂，更要进网络。

　　记者：在这种情况下，引导广大青少年树立社会主义荣辱观、正确使用互联网显得尤为迫切。

　　郝向宏：教育界有一种说法：“5+2=0”，意思是说：在学校呆五天，回家两天，由于教育不一致，导致学校的教育成果功亏一篑。我认为还可以加上一个1,变成“5+2+1=0”，这个1就是网络，如果引导不当，它对青少年的不良影响会使我们的学校教育、家庭教育成果化为乌有。目前互联网上还有很多不符合社会主义荣辱观要求的行为，比如：一些黄色信息在时时刺激着青少年，网络迷信在影响着他们的健康成长。此外，还有网恋、网上

　　记者：社会主义荣辱观和中国

　　郝向宏：社会主义荣辱观上接中国传统的优秀文化，下承亿万青少年的新风貌，两端连接的是中国和全球和谐发展的大环境。我理解，社会主义荣辱观中包含“十德”：仁义礼智信、忠孝节勇和。这“十德”依托网络在现实生活中都能找到各自的载体。我认为，把社会主义荣辱观教育和青少年的网上行为连接起来，才能起到良好的引导作用。中国青少年网络协会等单位目前正在开展全国青少年“美德网上行”主题活动，通过发挥网络的互动性特点，让青少年们积极主动参与，从他们身边的人和事开始，把社会主义荣辱观的精髓体会得更加具体和直接。我们除了向全国青少年发出《做知荣明辱的小网民》倡议外，还将联合中青网、光明网、人民网、中国经济网等100家网站共同推出《网络美德排行榜》，发挥青少年的主导作用，让他们自己评点和推荐网络美德和网络礼仪，屏蔽网络丑行，刷新网络风景，目的是激发青少年的活力，让他们成为网络的建设者，共同创造健康、清新的绿色网络空间。