图文：北京理工大学设计艺术学院教授杨新致辞

北京理工大学设计艺术学院教授杨新

　　新浪科技讯 2007年12月19日，由中国电子报社主办的《2007(第三届)中国消费电子年会》在北京梅地亚中心举行。第三届中国消费电子年会的主题是“产业提升与中国市场机会”，这届年会将深入探讨近一年来消费电子领域的产生升级及电子经济转型期间的热点话题，同时为参会者剖析未来中国的市场机会。新浪家电对本次会议进行独家网络直播。 　　

　　图为：北京理工大学设计艺术学院教授杨新致辞。

　　以下为其发言内容:

　　杨新：各位领导、各位来宾、各位专家，大家好！我是北京理工大学设计艺术学院工业设计系的，因为我们和电子产品的设计、开发有点关系，我也听了大半天专家们的介绍，特别是新技术、新材料，对这一年来的总结，以及对2008年的展望。也为我们设计开发设计思路的展开有了很大的启示。

　　今天我想在这里说，能够在这里说说我们设计企业的设计经验，尤其是产品设计、尤其是工业设计的作用，使我们能够有一个深入的认识和理解，这样对今后设计产品，我们在教育当中认为设计产品，特别是设计师的能力，是推动一个企业不断创新、发展的核心动力。我首先谈一下产品设计的作用和对数字教育的认识。消费电子产品是我们产品设计内容的一个重要部分，因为整个产品的设计，特别是在工业设计大的设计理念下，涉及的领域比较多，消费电子产品也是近几年从课堂上到企业之间来结合联系做的一种，经常合作的项目内容，消费电子产品，因为它和我们人能产生更多的关系，就是日常生活中常见的产品设计，我们在理解这个概念的时候交流，探讨方案的时候是这样理解，产品设计是引领消费者生活方式时尚的内容，如果你做设计，没有看到新的技术、新的材料的发生，那么你做出来的产品，可能和市场是不融合的，或者说是落后的。所以在新技术、新材料的开发方面，特别是为我们的设计提供一个强大的支持，最重要的是我们要认识到产品设计能够提升企业的附加值。这个附加值，比如说我们常用的手机，它的功能是一样的，但我们从它的形态、色彩、材料，价位是不一样的。通过设计师的设计和对材料的应用，以及对表面装饰的表达，这样对产品价值就会有所提升。所以设计师对产品设计，对企业的作用是很大的，通过设计可以提高产品的附加值、延展力、生命力。

　　目前的产品设计，因为我们一直是和企业，与在座的合作，参加一些竞赛。目前产品设计更加细分化，比如说十年以前，一个电视都是一样的，无论是三口之家还是五口之家，都是买一样的电视。但现在我们对消费电子产品，或者说是日常生活用品的市场更加细分，我们在给学生讲解的时候，会提到设计个性化的问题。将来我们的产品会更加有情感化，我和产品有种交流，也可以说是交互式的设计。这样的发展趋势，靠技术、材料，靠大企业的不断延展，对设计提出更高的目标要求。

　　在设计师的能力和作用下，我们逐渐开发产品无障碍市场。现在我们讲设计以人为本，研究无障碍设计，或者是环保、绿色设计，这些都是我们现在开发新产品要注意的一个观点。

　　我们说工业设计也是一种文化，它融入在企业的发展理念之中，能够提高人们的生活品位，能够提高民族化、社会文化的整体素质。现在各个学校，特别是在北京有很多专业设计的学校，培养出的人才，除企业输送优秀的设计师以外，要呈现多元化、多样化的设计、设计机构，这为社会提供了很多需求的内容。工业设计在各个相关联的学科当中有一个联合体的作用，产品设计能够相互协调设计、技术、生产、市场等各个环节的关系，对企业的创新以及整体发展起到一个推动的作用，这个作用一直是我们在教学当中，或者是跟学生定义设计方案的时候，是一定要把握和保持的观点。

　　另一方面，我想通过我们学校设计和企业结合的方式，学生在一起做设计的时候，它的想法和表达到什么程度？我想一个产品的创新，一个企业的发展是离不开高素质、有创造力的设计人才。优秀的设计教育会为企业培养出所需要的创新型的人才，所以我们现在我们虽然是做设计教育，希望培养出的学生有很强的创造力和独立思考的能力，还有团队合作的精神。在今年初的时候，温家宝总理做出了一个重要批示，他说要高度重视工业设计。这句话在我们工业设计教育单位也讨论过一段时间，我们认为这对企业的发展有很大的支持作用，我们的设计人才是企业创新发展的一直主要的力量，对提高企业产品在市场上的竞争能力，除了核心技术发展以外，对企业发展是最核心的动力。我们培养这种设计人才是一个很艰巨的任务。

　　从我们学校来说，北京理工大学的设计艺术学院，特别是我们工业设计系。我们工业设计系已经有20年的历史，目前在校学习产品设计的本科学生有240多人，在校的包括本科一年级至四年级，另外还有研究生，这两年的研究生是两年制的，这两届的学生有130多人，我们学院有很大一批人，从事培养工业设计师的教育。为了培养学生有较好的创造力和设计能力，教学中我们采用了多元化的教学思路，因为教学方法随着形势变化有所改变，注重突出“模拟竞标”教学，这种“模拟竞标”教学就是学生设计作品，在课堂教学中，以客户投标标准方式来展现，强化学生的客户服务意识，教师还经常带领学生参加实际课题和科研项目，帮助学生提高经验以及判断能力。这是实践教学的重要之一。

　　团队学习教学，因为不能把学生一个人总孤单的放在那，也不出教室，也不出学校，这对他的创造力是有影响的，我们采用团队教学的学习方式，教师通过分组学习，使学生在团队中互相学习、借鉴，既注重独立思考及创造能力，又锻炼了团队能力，因为自己设计师到企业里，肯定要和团队有很好的合作能力。

　　还有一种教学方式是交互式教学，多种教学方式的组合。教师与学生讨论设计方案，我们一般是一对一地讨论设计方案，针对性地提出建议，与学生之间多对话、多交流，鼓励创意、注重激发学生的创意思维。这些教学方式，我们如果达到完好的教学效果，我们注重鼓励学生走出课堂，加强实践能力的培养，我们在教学计划中，利用专业课程进行实际课题的设计，我们组织学生参加国际国内专业设计活动和专业设计大赛，特别是消费电子产品，我们近两年在TCL创新概念设计、长虹的感官设计都获得过金奖。我们还有国际上的专业性的平点设计和台湾光宝高科技的设计，每年企业和我们教学之间的结合，以评奖和竞赛的形式来引导学生、参与实际的课题内容里，每年都是比较多的，所以我们在近几年来，四五年当中，我们获奖有50多项，这些金奖、三等奖、优秀奖，都可以得到一些名次。现在有很多企业与我们签约，你要为哪一个内容出多少方案。长虹每年都给我们一次设计竞赛的活动，它会和很多高校做这种竞赛，比如说设计性的、感官的，会有一个设计主题。让学生在竞赛内容里发挥想象力，设计出“近未来”的设计。比如说三年之后、五年之后的设计。我们在教学当中，能够把学生对企业的认识，特别是对企业战略的理解、企业的发展状况了解得比较清楚，因为他在做设计之前，要有一个比较深入的市场调研，那么你对企业的了解、产品状况的了解、使用人群的考察，都要有一个细致的步骤。

　　下面我带了几个学生参与竞赛的产品，大家可以看到学生在概念的引领下，他的想法达到了什么样的程度。(幻灯片)这是一款折叠式的手机；这是TCL手表的设计；这是电视机的设计；这是把竹简的概念应用到手表里，这有一定的创新型，其实学生做这个产品，和实际投产有一定的距离，但我们和企业交流的时候，注重它的想法，但也不能太异想天开，得有一定的技术支持，有一定的形态在里面，然后表达比较准确的概念。这也是一款TCL的手表，用透视的角度，用两条光线指示时间。这是“长虹杯”去年的主题，这是“冰锥”的感觉，有一种透亮的感觉。这也是为长虹做的，它可以调整角度，把电视机线统一收起来，这样电视机调整角度不是很杂乱。这是TCL手表性质的内部结构分析。这也是长虹电视的设计，这个概念比较也意思，他觉得电视要像人的关节一样，他可以躺着看、坐着看，可以调整它的关节。把CD都可以设计在一个整体里。由于设计很复杂，我们很难使其关节固定到一个角度。这是伸展起来的样子。

　　我就讲这么多，谢谢大家。祝大家新年快乐！