北京西城区科技馆馆长郭建华

　　受中国科协科普部委托，由中国科普研究所和科学时报社联合主办的“纳群言，集众智——全民科学素质行动大家谈”之“未成年人科学素质行动大家谈”座谈会，于10月21日在科学时报社举行。图为西城区科技馆馆长郭建华发言。

　　以下为发言实录

　　利用西城科技教育资源，为提高未成年人科学素质服务

　　——西城科技馆

　　郭建华

　　未成年人科学素质的培养是国民综合素质提高的重要环节，关乎全民族发展大计，决定我国在国际竞争中的科技实力。科普资源的利用能够最直观地向未成年人展示科学原理，最直接地使未成年人掌握科学方法，最有效地使未成年人获得科学资料，最高效地使未成年人记忆科学知识。因此，科学素质的培养，关键在于如何充分有效利用科普资源。这是科学的教育，也是教育的科学。

　　西城区青少年科技馆在西城区教委、市、区科协、科委的正确领导和大力支持下，将认真贯彻落实《关于进一步加强未成年人校外教育工作的意见》放在首位，以学生为本，以培养学生学有所长为育人方向，以青少年素质教育为主线，以全面提高青少年科学素养为宗旨，以开展丰富多彩的校外科技教育活动为载体，从提高青少年思想道德素质、科学文化素质的角度出发，积极开展科技教育、社区科技教育、社会综合实践活动，为青少年学生参加社会实践活动搭建广阔的平台。

　　教育思想是办学的灵魂，意识决定行为，思路决定出路。西城科技馆在实践中紧紧围绕中心工作和未成年人需求，整合社会资源，发挥自身优势，构建校外、校内、社区、社会、家庭相结合的校外科技教育新模式，逐步形成“四个作用、五个意识、六个相结合” 的新思路，即在西城区青少年科技教育工作中发挥龙头作用、平台作用、桥梁作用、后盾作用；树立强烈的龙头意识、敏锐的信息意识、明确的辅导意识、执著的开拓意识、严谨的科研意识；形成“普及与提高相结合、阶段与持久结合、校外与校内结合、传统与创新结合、科研与应用结合、热点与特点结合”六个相结合。

　　西城科技馆新馆占地面积约4320平方米，主体为地上四层、地下两层、总建筑面积约一万平方米，将在2010年底落成，这是一座融科技、绿色、人文于一体并在全市乃至全国处于领先水准的现代化青少年科技馆。科技馆将成为全区的科技活动中心、科技培训中心、科技研究发展中心、科技网络交流中心。以此为契机，我馆将不断更新观念，抓住机遇，做好青少年科技教育的传承、发展工作。从传统的专业技术培训向开展青少年课外、校外活动的策划与实施方面发展；进一步加大从专业培训、普及性活动为主向社区、中小学及科技辅导教师开展培训工作的力度。以独立利用本身资源为主开展青少年科技活动，逐步转为联合社区、青少年活动基地、各中小学，共同挖掘、整合、开发这些公共资源，联合开展多层次、多形式、多领域的科技活动，服务于青少年，受益于青少年。

　　一、西城科技馆坚持以普及科技教育活动为基础，提高未成年人的科学兴趣

　　普及科技教育活动是推进素质教育的重要手段。开展多种形式的科普活动和社会实践，增强未成年人对科学技术的兴趣和爱好，初步认识科学的本质以及科学技术与社会的关系，培养社会责任感以及交流合作，综合运用知识解决问题的能力。开展课外科技活动，引导未成年人增强创新意识和实践能力。发挥未成年人在家庭和社区科普宣传中对成年人的独特影响作用。以活动为载体，通过科普活动这一科普资源来提高未成年人的科学兴趣，达到培养未成年人科学素质的目的。

　　西城科技馆作为西城区中小学的科普活动和科技竞赛的组织者、指导者，在工作中坚持科技活动与加强未成年人思想道德建设相结合，与艺术、体育活动相结合，与学科渗透相结合；坚持面向学校、深入学校、为学校服务的原则，积极开展轰轰烈烈、扎扎实实、丰富多彩的科技活动。

　　我馆常年开展普及性活动及赛事，坚持面向广大未成年人，本着“以参与求体验”的原则，以“校校有活动、人人都参加”的理念开展科技教育活动。去年成功组织了 30多项科技教育活动和科普竞赛，活动覆盖了我区所有的中小学校，涉及的学科广、参加的人数多，达到了双百：即全区100%的学校、100%的学生都参与了科技普及活动。活动内容贴近未成年人，活动形式多种多样符合未成年人年龄特点，用普及教育活动来增强未成年人对科学技术的兴趣和爱好，在活动中坚持创新组织模式、创新活动形式、创新活动内容，创造性地开展特色活动。让未成年人在活动中学科学，在生活中用科学，从而达到培养未成年人科学素质的目的。

　　二、西城科技馆亮点活动——寓教于乐，组织开展丰富多彩的公益性科普活动

　　西城科技馆不但注重青少年个性品质的养成教育，而且更注重青少年道德情感的升华和道德行为的培养，我们积极创设载体，寓教育于丰富多彩的活动之中，为青少年的课余生活创造了一个更为广阔的活动空间，积极开展形式多样的公益性科普活动。

　　春季星空赏析活动：于5月22日傍晚成功举行。作为2010年科技周的一项重要活动，吸引了包括西城、东城、朝阳、海淀、宣武等十余所学校近百名中、小学生及家长参加，成为西城区青少年科技馆面向全市的一次公益科普活动。活动伊始，科技馆天文教师先就当晚观测目标、流程、望远镜使用和注意事项做了说明。当晚天气透明度很好，观测现场气氛十分活跃，在教师的指导下，同学们用望远镜观测了月球和土星。此次活动科技馆架设了七架不同类型的望远镜供学生使用，虽然参与活动人数较多，但大家都自觉遵守规定，井然有序。望远镜观测之余，学生们还在教师的指引下认识了轩辕十四、角宿一、大角星、北斗七星等春季在城市里可见的亮星。整个观测过程持续了五个多小时，学生和家长们都很兴奋。有家长感慨说回想起了自己小时候看星星的样子，只是现在的星星比以前少了。这次活动不仅仅是一次天文科普活动，也提倡环保，鼓励同学和家长乘坐公共交通参与活动，同时也对城市暗夜保护进行了宣传，倡导减少光污染，为城市留下一片美丽的，能看到星星的夜空。

　　“感恩南水北调”活动：西城区青少年科技馆组织湖北丹江口实验小学和北京黄城根小学两个学校60余师生代表在南水北调建管中心进行“感恩南水北调”活动。活动中，讲解员为大家讲述了工程路线、及工程沿路的施工状况，工程负责人向师生讲述了南水北调的概况及工程进展情况等，并组织师生共同实地参观输水明渠。中国水利学会水资源委员会还向两校师生分别赠送了一套水教育读本。丹江口小学柯校长的致词“丹心献给祖国，清水送给北京，口碑留给自己”，黄小王校长致词 “首都水都心连心”以及黄小学生代表述说自己了解南水北调工程以及考察丹江口时的所感所想感动着现场的每一位参与者。本次活动使大家开阔了视野，并进一步了解了南水北调的意义，增强了学生“知水爱水节水护水”的意识。

　　三、西城科技馆特色活动——组织各种学科的冬、夏令营

　　冬、夏令营作为社会实践活动的一种形式，是深受广大青少年喜爱的品牌活动，是寻找素质教育方式创新的有益尝试，是广大青少年成长的需要，是开展教育活动的有效载体。西城科技馆面向广大青少年学生，常年开展多学科的冬、夏令营活动，仅今年暑期举办夏令营十七期，参与人数近两千人，已经形成科技馆的特色项目之一。

　　内蒙阿尔山“科学探究”夏令营：北京市西城区青少年科技馆组织了来自北京市十多所中小学的100多名学生赴内蒙古阿尔山开展了两期“科学探究”夏令营。本次夏令营以科学探究为主题，以培养青少年热爱自然、关心环境的情感；开展野外科技探究活动，提高青少年分析问题、解决问题的能力为主要目的。营前组织者针对阿尔山自然环境，对同学们进行了三天的专题培训，特邀请中科院的三位老专家分别作了“我们的地球充满活力”、“神奇的新材料”及“科技使生活更美好”主题讲座。通过这些讲座及与专家的面对面交流，增强了同学们对地震、火山、海啸、仿生材料、太阳能等方面的知识的了解，培养了同学们从现实生活中寻找“科学”的能力，激发了同学们对“科学探究”的兴趣，而且了解了祖国的历史、增强了科学探究精神，学习掌握火山、温泉、地质、草原等方面的知识、掌握了科学实验方法，加深了对环境保护的认识、激发了对科学探究的兴趣。

　　“智者生存”定向越野科技冬令营：青少年需要科技氛围的熏陶，需要科技知识的补充，需要科技活动的体验，通过参与实践活动学生们能得到全面发展。北京市西城区青少年科技馆成功组织了“智者生存”定向越野科技冬令营活动，来自全区七所学校573人参加了此次冬令营。本次冬令营以定向越野活动为主题，在活动中激发青少年热爱科学，参与探究的热情和严谨的科学态度以及独立分析问题、解决问题的能力，锻炼良好的逻辑思维能力。通过学习定向越野知识，掌握借助地图和指北针，穿越未知地带的本领，挑战学生的知识技能；通过亲自参与定向越野活动，体会定向越野超人的魅力；挑战学生的智能；通过亲身经历定向越野活动过程，体会取得胜利的艰辛，挑战学生的体能。

　　四、西城科技馆的重点工程——将校外教育与学校教育有机的结合起来，促进全区科技教育的整体发展

　　整合校外科学教育资源，建立校外科技活动场所与学校科学课程相衔接的有效机制。在促进学校教育与校外教育有机结合方面，根据学校的需要我馆安排了关于生物方面、化学环保方面、机器人方面、电子方面和模型等方面内容的结合，并且根据学校的不同情况开展了以“课余放飞科技小翅膀”为主题的大手拉小手科技传播活动、推广生态循环保公益宣传及实践活动、为促进学校的研究性学习，编写了大量适合青少年开展科技活动的教材、为了科普进校园，我们设计了具有安全性、趣味性、直观性、参与性电子乐园进校园的科普展教和互动的趣味科普面对面教具、为进一步增强广大青少年的能源忧患意识和环保意识，在全区中小学生中开展节能减排环保剧展评活动和校园节能减排行动等项目，将科技教育和科技活动送进学校，促进全区科技教育的整体发展。

　　提高未成年人的科学素质，仅靠学校的教育是不够的，社会和家庭是学校教育的延伸和补充，是科技教育的重要辅助资源，所以应把社会和家庭纳入教育的范围。以学校为主体，大力进行社会、家庭资源整合，做到有主有次，校内外相结合，营造科技氛围，充分利用资源优势互补，创造出科技教育的操作体系，使未成年人在学校、社会、家庭都能受到科技教育，从而达到全面提高未成年人科技素质的目的。

　　培根说，知识的力量不仅取决于其本身的价值大小，更取决于它是否被传播以及传播的深度和广度。科技馆作为科学性、教育性、知识性、趣味性的青少年科技活动基地，要将各种有利于未成年人健康成长的科技教育活动有效地传播、发展。如何合理利用科普资源，将未成年的科普活动变成一种喜闻乐见的形式；如何将科普资源的利用放在“以未成年人为本”的基础上，真正使科普资源的利用对提高青少年的科学素养发挥重要作用，是我们还要认真探索的问题。

　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来”西城科技馆在新的形势下将一如既往地在科技教育发展的浪潮中不懈的努力，充分利用西城教育资源，为青少年科技教育事业的蓬勃发展，为提高未成年人科学素质服好务，使更多青少年掀起科技之舟扬帆起航、乘风破浪！