跳转到路径导航栏
跳转到正文内容

职业培训行业信息化调查及解决方案推荐

http://www.sina.com.cn  2010年06月03日 11:14  中小企业IT采购杂志

  随着时代的发展,科技的进步,各种先进技术、仪器设备的发明与应用普及,人们获取知识的方法、途径越来越多,信息量越来越大。为保证教育教学的超前性,教学方法、手段也要逐渐实现信息化、多样化。职业技术培训担负着为社会培养技术人才的重任,也要适应这种变化,要在培训中积极采用先进的教学方法和手段以获得更好的培训效果。

  传统手段制约发展

  理论知识与现实发展脱节,难以达到职业技能培训的应用性目标传统职业技能培训采用统一的教材,教科书上的理论知识都是基础性的,这是优点,但同时也是缺点。现在知识和设备的更新很快,我们对新知识、新设备的认识和掌握也要尽可能快,才能跟上形势发展的需要。但教材上的内容存在一定的滞后性,比实际发展要落后好几年,更新比较困难,远不能满足技能培训高起点、高标准的要求。学生或受训者可能还没结业,所学知识就已经落后了,导致学生培训结束后不能马上进入工作角色,还要进一步自我培训。以机械制造为例,这是一门机械行业许多工种都要求掌握的基础性课程,不会制图、识图,许多工种干不了。现在书上的内容还是以平面制图为主,通过几个投影视图的相互联系,想象出空间的三维立体结构。而现在CAD和CAM技术的发展,要求操作者具备 计算 机制

  图的能力,掌握曲面造型和实体造型的方法和技能,显然,教材上的内容不能满足实际需要。

  不能满足技能培训的适时性、短期性要求技工学校和职业高中进行的职业培训,在对学生的培养上,都是按照教学大纲与教学计划进行的,学生学制为两年或两年以上。这种职业培训能够为学生打下扎实的理论基础,但培训时间比较长而知识容量较少,并且每个工种知识专业性很强,如果学生没有接触过相应的专业,会导致培训效果不理想。

  教学方法和手段落后由于没有先进技术的支持,教师在教学时多以讲授为主,或者用一些挂图演示教学。在这种模式下培养出来的学生,对所学知识有一定的感性认识,但理性认识较差,对一些相关知识和最新知识以及操作技能的掌握会相对较差。

  那么在现在的职业培训中,怎样让受培训者在短期内掌握理论知识与操作技能呢?培训时间短但效果要好,这是一个矛盾。要解决这个矛盾,就要采用全新的技术手段、教学方法,就要加强职业培训的信息化建设。所谓信息化是指发展以计算机为主的智能化工具为代表的生产力,这是对信息获取、处理及运用程度的一个综合概括。信息化建设在社会发展中起着非常重要的作用,在职业培训中也是如此。当今社会是一个创新的社会,需要大量的知识型技术工人,需要那种具有随时掌握新技术、新知识的能力和素质的劳动者。因此,劳动者必须根据劳动岗位的需要不断学习和补充相关知识,完善知识结构,掌握更高、更好、甚至是全新的技能,以增强自身的竞争优势。因此对培训的适时性、短期性要有充分的认识。在保证培训质量的前提下,培训时间越短越好;在一定的培训时间内,培训的容量越大越好。这就要求进行职业培训的信息化建设,以提高技能培训的质量和容量。

  系统整合带来质变

  对于数字资源建设,应该把它描述成学校信息化的灵魂。有调查数字显示,教学资源、数字科研资源、数字文献资源、数字文化资源,以及生活服务资源等,了解已建资源,重复建设情况,共享和公共化程度的情况等,在此基础上,完成了一个数字资源的统筹规划蓝图,建成数字资源门户,并力推“资源共建共享”的模式。在数字科研资源方面,培训类学校建有各类教育、心理调研数据库,数据量达3TB以上。数字化资源太多了,有的地方用一次就束之高阁,其实是很浪费的。应该把这些资源充分挖掘和再利用,一些资源可以服务于社会,可以充分发挥信息化的社会功能。数字资源建设将成为下一阶段信息化的重要特色。

  目前,很多培训类学校联合其他的教育部直属大学共同进行的下一代互联网应用项目??“教师教育创新支持系统”启动。在这个平台上,有网络课程、PPT,中小学课堂教学实践技能,以及课外活动等影像资源,支持远程学习、实践和研修,主旨是推动教师教育模式的创新和人才培养的创新。在下一代互联网上进行这样的实验,也是对数字资源进行挖掘和利用一个的创新。”平台,将该平台作为一个有效的载体,进行上传讲义、发布作业、解答学生疑问、组织测验和考试等各种教学活动,取得了比较好的教学辅助效果。从学生这一方面来讲,很多学生也逐渐适应并接受网络教学这种形式,他们能够在见不到教师的情况下,向教师进行提问、提交作业和教师进行学习上的交流等,这样网络教学作为一个信息时代的产物,在提高学习效率的同时,也提高了学生自主学习、主动思考的积极性,对传统教学起到有效的辅助作用,二者相得益彰。

  弃建“空中楼阁”

  当前信息化建设中,普遍存在着“重硬轻软、重建设轻应用”的现象:往往只考虑硬件环境建设,而忽视应用软件和教学资源的开发;重基础设施的投入,而不关心如何使投入大量资金的信息化基础设施真正在教育中发挥作用,这样必然会导致投资的严重浪费。

  清华大学教育技术研究所所长程建钢表示:“如今,在教育信息化领域,重建设轻应用的问题仍然比较普遍。” 虽然多年来高校在各个信息系统建设方面都取得了一定的成就,但是大多数学校在应用方面还极为不足。“尤其是数字校园的应用软件,在功能、性能和服务等方面普遍还处于初级阶段,在满足教学、科研、管理等对信息化的需求上尚有一定差距。”

  根据教育部统计数据,已建成的两万多个校园网络中,90%都处在闲置、没有充分利用的状态。真正用得好的、能运用硬件开展信息技术与课程整合的,估计不超过10%,大多数停留在探索的层面上。信息技术仅仅作为一种演示工具而存在,对教育的影响却远未达到预期目标。之所以会出现这样的现象,一个主要的因素就是,缺乏对教育人士的信息化培训。

  软件和人才是密不可分的,如果教师们不懂软件,他们就不会去用。程建刚表示,教育软件是“基于数据和内容”的软件,是“三分软件、七分服务”,需要一线人员的深层次的支持。

  除了人才的缺乏,许多高校还存在着信息化建设部门条块划分和各自为政的现象。这就造成了许多部门或许多教育人员知识结构很杂,但是专业人士却没有。

  对此,培训类学校要真正把多年来建设的数字教育用起来,就需要改变小而全、什么都自己动手做的思路,要走社会化分工的道路。具体表现在,教师、行政管理部门、有关的企业各尽其责、各得其所,做自己擅长的事情;在全社会、行业内、学校内各个层次上,都形成更细致的、分工合作的新格局。

  谈到整合,就必须有所有分支发挥技能的平台,网络教学平台是信息时代网络技术手段与教学相结合的产物,网络辅助教学是新型教学模式中最活跃也最具有发展前途的主导模式。

  记者走访了一家培训学校,他们在2006年开始在学校进行教学试验,经过一个学期的实验推广,在学生和教师中间取得了较好的效果。接着,在2007年下半年以及2008年里,在全校推广网络教学平台,帮助教师们开展网络辅助教学,取得了比较好的效果。大部分教师能够有效地利用网络教学

  案例推介

  近日记者走访了长春市概论英语临河街分校副校长刘莉莉,她表示:职业培训的信息化建设包括培训内容的信息化和培训手段的信息化。信息化建设要靠科技的支持,这就离不开计算机、 网络 技术及多媒体技术的发展。信息化建设实际上是给了我们一个平台,通过这个平台,可以实现职业培训中的资源共享,不断提高技能培训的质量。

  培训手段信息化建设的具体实施应该分为4个阶段,阶段一、软件独立运行阶段,软件纯粹性地独立运行,如教务部门使用的排课、选课软件等,软件只为满足某一具体业务而设计,服务于某个部门的特定人员,设计时未考虑与部门内其他业务或其他系统的关联和数据共享。不同的业务单独使用完全独立的软件,各个软件独立运行,没有信息交流。

  阶段二、信息系统部门级应用阶段,信息系统基于学校具体部门内部的整体业务进行设计,部门级系统应用各模块之间已经实现了部门内部的业务关联和数据共享,如教务系统可整合学籍、选课、注册等模块,其局限性是设计时未考虑与相关部门之间的业务关联和数据共享,虽然实现了小范围内的数据统一,但仍是部门间信息孤岛形成的根源。

  阶段三、部门级应用结合集成平台阶段,通过在平台(中心岛)与各部门应用(孤岛)间搭建桥梁实现对校内原有系统和新建系统的集成,实现了数据交换,其局限性在于整合方式上未区分新建应用和原有应用,新系统之间以及新系统与平台之间无法实现业务关联,在应用层面上仍然停留在部门级。

  阶段四、校级应用解决方案阶段,校级应用是将学校作为一个整体进行设计,设计时统一考虑了各部门间的业务关联,所有业务共享同一套公共代码和信息项,避免了数据不一致。校级应用解决方案区别对待新建应用和原有应用,新建的校级应用直接运行于与其一体化设计的认证和数据平台,并通过平台对第三方系统有效集成。

  职业培训内容的信息化建设传统教材的内容多以讲授为主,其信息量有限,内容也滞后于现实的发展。为解决这个问题,可以利用计算机及多媒体技术开发 电子 版图书教材和多媒体资源库。在电子版教材中可以利用动画模拟演示功能增强所讲内容的直观性和生动性。各个学校可以联合起来,根据各自情况开发不同课程的电子版教材和多媒体资源库,资源共享以节约成本。利用接入多媒体网络系统的多媒体资源库,可以进行多媒体课件制作、开发和教学环境的研究。利用电子教材可在计算机或网上完成教案设计的全过程。通过对视频资料和图片资料的选取,使文字、图片和视频资料在教学目标、教学内容的指导下形成可在网上运行的电子课件。电子教材和多媒体资源库的内容可以进行及时更新。

  解决方案推荐

  方案名称: 统一培训数字教育综合服务平台解决方案(学校于IT专业厂商合作开发,学校信息技术人才带着学校特色的服务需求,占主导地位,专业的IT技术厂商辅助开发,“统一规划、分步实施”的建设理念和“产品+服务”的建设模式。)

  适用范围:基于学校全局业务的统一数据库平台,提供全面的校情数据,满足校内各层次的数据服务要求;通过对权限的有效控制,对不同用户提供的不同的信息展示和服务,支持用户的个性化定制;提供全面的校情信息展示及决策辅助支持;基于对校情的动态监控,支持学校各方面工作水平的提升,达到“以评促建”的目的。

  软件产品:包含统一数据库平台、统一身份认证平台、统一门户平台、综合校情展示及辅助决策支持系统等。

  推荐理由:基于“统一标准、统一应用、统一数据库平台、统一身份认证、统一信息门户”下的信息管理服务应用建设将是数字校园建设的趋势,这不仅符合学校的战略规划,同时也从根源上解决了长期以来信息化建设过程中形成的“信息孤岛”问题。数字校园不仅要满足传统的信息管理功能,而且还要更多地向广大的师生提供信息服务,更要从分散的部门级应用逐步过渡到校级应用,满足各类别用户的个性化服务。

网友评论

登录名: 密码: 快速注册新用户
Powered By Google

新浪简介About Sina广告服务联系我们招聘信息网站律师SINA English会员注册产品答疑┊Copyright © 1996-2010 SINA Corporation, All Rights Reserved

新浪公司 版权所有